【500輯講座】江振誠╳葉丙成 ── 未來，沒有正確答案

作者：黃子欣 

冷颼颼的周五晚，在很有氣質的PLAYground南村劇場‧青鳥.有設計場地，聽著我很欣賞的2位名人，對自己從不設限，努力發揮自我影響力，奉獻給這片土地的未來。

國際名廚江振誠

兩位主角特質十分不同，國際名廚江振誠，溫和沉穩，說話娓娓道來。從小算是體制外孩子，想從體制外建立一套標準，有標準後再求改變，求更好。

台大教授葉丙成

聰明、幽默、風趣，從小是體制內的優等生，想從標準體制翻轉，帶給傳統教育不一樣的視野。

這樣的組合非常特別與融洽，讓我們看看台灣不同體制下的孩子，在成長過程遭遇了什麼狀況。如何在走過世界；看過外面後，反思回來找到自己。更進一步，想為台灣的未來，引領出甚麼境界。

精采絕倫的講座，分享幾個重點。以下就用兩位英文名字代替，江振誠 André VS. 葉丙成 Benson。

老師的定位

André：

老師的功能是「引渡人」，讓孩子尋找、理解，找到自己的答案。不是只教做「糖醋排骨」，而是教做出「好吃的糖醋排骨」。

Benson：

老師是看學生沒看過的風景，把這些風景傳遞給學生，變成學生成長的養分。
所以要讓老師更認識這世界，把眼界跟視野帶給孩子。

未來，是什麼樣子？

André：

未來、沒有正確答案，不要再叫年輕人多跨域，專注做一件事沒有不好，

未來是由卓越、專注的一群人引領。

Benson：

已經有各種研究報告顯示，未來很多工作現在不存在，未來是一個充滿變動的世界，現在的變化速度越來越快。我們已經很難用過往歷史參考解答，很多事情沒有答案，所以最重要的是培養孩子自主學習的能力，

未來，再也沒有所謂的「安穩」 這條路。

面對未來很重要的能力是，雙語能力、數位協作能力，若你是人才，可以被世界所用。人在台灣，競逐全世界。

對台灣教育的看法

André：

我們並沒有比別人差，都是同一個起跑線，只是味道不同。要更有信心我們有獨特的地方。

Benson：

對台灣未來的教育有信心，相比香港、新加坡、馬來西亞...等亞洲國家，在教育觀念上開放，也很多改革在進行。

給家長的建議

André：

教育，「教」就是分享經驗，「育」是陪伴孩子尋找、犯錯、理解，找出自己的答案。

Benson：

現在孩子的問題，對事情沒有好奇心、沒有熱情，對人沒有敏感度。

AI 與人最大的差別，在於人可以定義問題，AI 是用來收集數據解決問題，但若對人無感，就無法看到人的真實需求。

學著「放養」孩子，尤其是中產階級以上的父母更要留意，因為看得相對多，相對有成就，很容易忍不住對孩子下指導棋，久了，孩子就很容易失去自主權，失去熱情。

自己在台灣未來的目標

André：

「台灣味譜」，用大數據蒐集，以科學方式整理彙總出「台灣味譜」。味性是橫軸，食材是縱軸。

如同「三杯」是味性，三杯雞、三杯中卷、三杯杏鮑菇等，是因為時間不同而產生，我們要傳承的不是如何做出三杯雞，而是「三杯」這個味道，下一代也許會開發出「三杯XXX」。

Benson：

「翻轉教育」，現在每年都針對大批新老師，引導新的教學觀念。一般老師約 30 年退休， 10 年可以替換一輪。

一個組織有三分之一的人改變，就更容易改變整個組織文化，目前已經推動 5 年，對台灣教育非常看好未來，有信心成為亞洲第一。

個人體悟

很認同兩位講者的觀念。自己雖然對孩子教育也會有焦慮的時候，但對現在的教育改革有信心，看看現在的108課綱，素養教育，方向上真的是孩子未來須具備的能力，只是我們的執行方式仍有落差，仍須努力，但不代表方向有錯。

做家長的，不要把孩子學歷當成一個終點，重要的是培養孩子適應未來的能力，自學力、數位力、表達力、國際觀...等，有這些能力就能自主學習，去面對目前所有人都不知道的未來，這樣孩子的世界，就不會受限於學校階段的知識。

自己更是不斷提醒自己，別忘投入兒童理財教育初衷，培養孩子未來力，而非表面知識。

未來，不再適用經驗解題，而是沒有正確答案，
現在，不再只學既有知識，而是面對未來能力。